让民间中医学古代，可以自由行医，可以自制中药，唯有这样，中医才有振兴的希望。
自中国实行《执业医师法》以来，民间中医被排斥在中医队伍之外。按理说，科班中医经过专业化的教育，其临床水平会普遍比民间中医高吧，中医也会不断得到国民的信任。可事实上，绝大多数中医学子几乎是一毕业就失业，因为他们根本不会临床治病。即使勉强进入中医院，或西医院的中医科，也基本上是庸医。更可怜的是，他们代表着中医的形象，其较差的水平让国民觉得中医不科学，根本治不好病，进而不断抛弃了中医。没有了国民的支持，中医快速走向衰落。
那么，中医药大学为什么培养不出真正的中医呢？原因有以下几点：
首先，大学是规模化教育，一个老师带几十个，甚至几百个学生，这很难保证足够的临床时间。要知道，中医都是从临床中成长起来的，缺乏了临床，不仅无法验证自己学的理论对不对，而且也难以积累临床经验。这样毕业出来，基本上还要从头开始学习中医。更严重的是，中医一代不如一代，临床老师越来越少，远远满足不了大学教育的需要。连临床老师都严重缺乏，又如何学会临床呢？
其次，大学是标准化教育，基本上都是统一的教材。而中医是个性化治疗，它没有最好，只有更好，用这种标准化教育，使中医的创新能力顿失。尤其是教学生的中医学教授，绝大多数自己都不会用中医临床治病，让他们怎么可能教出会治病的中医呢？更严重的是，这些教材西医思维严重，让教出来的学生感觉中医很不科学，纷纷走上了改造中医的道路，中医的灵魂在教材中消失了。
其三，中医是一门知识量巨大的学问，它不仅有难以理解的中医理论，而且还有难学的中医诊断，辩证论治，遣方用药，光是中医治疗方法就有很多种，数千年来积累的名医名方数万个，中药数量更是数不胜数，如果想要学好它，五年全身心学习恐怕还不够，可我们的中医药大学呢？却加入了很多不相干的课程，如西医课程几乎占所有课程的一半，还有英语，政治，计算机等，致使纯粹学习中医的时间不到总时间的40%，如此地学习，怎么可能学好中医呢？
其四，整个中医院校对人才的评价标准不是临床疗效，而是符合西方科学标准的论文。比如，你要想当一个合法的中医，不会治病可以，但比须死记硬背那些中医理论，以应付执业考试；要想当上硕士、博士，不会治病可以，但必须做符合西方科学标准的动物实验，写出论文。更可笑的是中医学教授，不会治病可以，但必须拿出用西医思维写的中医论文。整个评价体系就是如此，无怪乎中医药大学培养不出好中医了。
回顾中医的发展史，我们就可以惊人地发现，大医往往产生在民间，创新也往往在民间。更惊人的是，很多大医连老师都没有，而是自学成才。这就充分说明，没有中医类学历，同样可以成为一个优秀的中医。国家用《执业医师法》把民间中医排除在合法队伍之外，无疑是中医走向衰落的关键原因。
历史告诉我们，中医的创新和发展根源于中医间的百家争鸣和百花齐放，而这百家和百花就来源于无数中医学派的师承，国家把他们定义为非法行医，就等于消灭了百家争鸣，只剩下学院派一家垄断中医，此时再来谈百花齐放就成了无源之水，无根之木。
中医理论至今没有标准答案，它仍然在不断发展当中；中医治病方法也没有标准答案，它也在不断创新当中。而这创新的主力军就是民间中医，没有了无数民间中医大量的临床实验，何来理论的创新，治病方法的创新？
更重要的是，中医几千年来积累了大量临床经验和治病绝技，有些中医祖传了几十代。就拿针灸来说，学院派中医只是无数针灸学派中的一派，而真实的民间针灸就有无数学派，禁止民间中医行医，就让无数积累在民间的中医经验失传，给中医带来了无可挽回的损失。几十年来，民间消失的中医绝技和临床经验数不胜数，对中医的损害是灭绝性的，如果再这样下去，中医真的要在中国灭亡了。
现在国家重提振兴中医，却仍然限制民间中医合法行医，无疑是重复过去几十年的历史，口号喊得震天响，但中医却是不可逆转地走向衰落，因为没有民间中医的参与，中医复兴就是痴人说梦，根本不可能实现的。如果真的想振兴中医，就应该马上废除《执业医师法》和《药品管理法》，让民间中医学古代，可以自由行医，可以自制中药，唯有这样，中医才有振兴的希望。
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